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幼儿学前教育应用问题及解决策略论文(共2篇)

发布时间:2020-05-21 13:34:01

随着当下我国对教育的重视,教育就成为了当下全社会的一个共识,而现在人们生活水平的不但攀升,也让很多望子成龙的家长对幼儿的学前教育开始重视起来,今天小编就整理了两篇关于幼儿学前教育的论文范文,一起来借鉴欣赏一下吧。


  第1篇:关于游戏教学在幼儿学前教育中的应用思考


  摘要:随着我国教育改革的不断深入,我国对于幼儿园学前教育也逐渐提高了重视。幼儿园的学前教育是教育的开端,也是对于幼儿的启蒙教育,影响着幼儿的成长和发育,所以幼儿教育的重要性不言而喻。因为幼儿具有着注意力难以集中、好玩等特点,所以传统的教育方式对于幼儿学前教育来说并不合适,需要针对于幼儿的特性来决定使用什么教学方式,这样才能够提升教学效率。游戏化教学就是针对于幼儿天性爱玩的特点制定的教学方式,对于幼儿的学前教育有着很大的帮助。如何将游戏教学应用到幼儿学前教育当中就成为了当下幼儿教师的教学任务和目标。


  关键词:游戏教学;学前教育;幼儿


  作者:朱群(台州市黄岩区院桥镇红苹果幼儿园,浙江台州318020)


  游戏教学作为一种新兴的教学方式和教学理念,想要在幼儿学前教育当中进行有效、良好的应用,还需要幼儿教师们不断地去探索和实践,找到合适的策略来有效的将游戏教学应用到幼儿学前教育当中。通过越来越多的幼儿教师将游戏教学应用到学前教学当中之后,发现相比较传统的教学方式来说,游戏教学对于幼儿学前教育的作用很大,通过游戏教学可以使幼儿对于学习产生浓厚的兴趣,提高其学习效率和学习积极性。不仅仅如此,游戏教学可以培养和激发幼儿们的创新思维,开发幼儿的智力,对于幼儿学前教育的开展起到事半功倍的效果。对于幼儿教学目标的完成有着较大的帮助。


  一、利用游戏激发其学习兴趣


  幼儿因为年龄较小的问题,所以对于任何的新鲜事物都有着好奇心和探索心,但也因此导致幼儿的注意力无法进行长时间的集中。如果幼儿教师的教学方式过于传统,很难能够引起幼儿们的学习兴趣,继而容易让幼儿不愿意去进行学习,最终导致学习效率下降,不利于幼儿的学习和成长。而通过游戏教学就可以避免这些情况。爱玩是每一个幼儿的天性,通过游戏对于幼儿进行教学,让幼儿们在进行游戏的过程当中不仅仅可以获得快乐,还可以获得更多而知识,提高幼儿们的学习效率,激发幼儿们的创新思维以及发散性思维,对于幼儿今后的成长和发展会有着较大的帮助。而幼儿教师进行游戏教学时,需要幼儿教师对于每一个幼儿有一个良好的认知,继而根据幼儿们的实际特点来制定出合适的游戏,达到激发幼儿学习兴趣的效果,发挥出游戏教学最大效用。例如教师可以开展一些相关的角色扮演游戏,这样可以让大部分的幼儿都参与其中,对于男女并没有太大的限制,并且对于幼儿们的交际能力提升有着较大的帮助。


  二、创建优良的学习氛围,提高学习效率


  传统的教学方式过于严肃认真,导致学习氛围过于沉重,不利于幼儿们的学习成长。但是游戏教学却不尽相同,游戏教学通过游戏来完成教学任务,所以其教学氛围比较欢快和活跃,适合幼儿们的身心特点,容易受到幼儿们的欢迎。但是想要创建优良的学习氛围,需要幼儿教师和幼儿进行良好的交流,幼儿教师应该以平等的身份与幼儿进行相处,这样才能够得到幼儿们的认可,更好的进行游戏教学。并且通过游戏来完成幼儿们的启蒙教育,可以达到最佳效果。例如幼儿教师们可以通过一些情境设计游戏来创造出优良的学习氛围,游戏的主题最好与幼儿教师们的教育内容进行密切关联,幼儿教师们应该将幼儿们分配为不同的角色来完成游戏剧情,让每一个幼儿都可以参与其中,使幼儿们可以将注意力集中在游戏当中,完成自身的角色设计,在与其他幼儿进行游戏时,不仅仅通过设计来培养和激发了幼儿们的创新意识以及发散性思维,并且可以更好地使幼儿们进行沟通交流,对于幼儿们的交际能力也是一种提升,使幼儿们的学习效率有着明显的提高。


  三、通过游戏来培养幼儿正确的道德观念


  幼儿处于一个思想意识懵懂的状态,在各方面基本上都是白纸一样的存在。所以对于幼儿的启蒙教育十分重要,会直接影响到今后幼儿的成长和发展。如果仅仅通过一些道德故事或者是道德知识的讲解,不仅仅难以让幼儿去体会和理解,而且还会使幼儿丧失对于道德知识学习的兴趣,不利于幼儿良好道德观念的培养和形成。而通过游戏教学这一方式可以让教师通过游戏的方式来进行道德品质的宣传,并且通过游戏能够让幼儿在快乐当中去体悟和理解正确的道德观念。例如幼儿教师可以在进行角色扮演游戏时,可以将剧情设定为一些具有良好道德观念的故事。教师可以将中国古典的故事作为背景,比如卧冰求鲤、孔融让梨等等,既可以让幼儿们感受到中华传统民族文化,还能够培养其正确的道德观念,帮助幼儿们更好的成长。


  总而言之,游戏教学相比较传统的教学方式更适合在幼儿学前教育当中进行。这种情况的产生主要是因为幼儿的特性所定,因为大部分的幼儿天性活泼,不适合在课堂当中进行传统教学,反而使用游戏教学可以提高幼儿们的学习兴趣,帮助幼儿教师更好的开展教学,对于幼儿进行启蒙教育。并且通过游戏教学对于幼儿们的道德观念培养和学习效率的提升有着很大的帮助。所以游戏教学在幼儿学前教育当中的应用十分有效。


  第2篇:幼儿学前教育存在的问题及解决策略


  摘要:学前教育是指在幼儿大脑基本架构形成阶段,家长和老师通过多种方法和教育手段,对幼儿智力进行开发,让他们系统地学会感知与沟通,对其大脑活动进行刺激,让幼儿能够认识大多数基本事物,通过延迟满足的训练,有意识地培养幼儿一定的自制力。抓住幼儿身心发展的关键期,促进幼儿生长发育,文章探讨幼儿学前教育存在的问题及解决策略。


  关键词:学前教育;存在问题;解决策略


  作者简介:郭力侨,黄茂娴,朱容,罗岚(西华大学人文学院,,四川成都610039)


  1现阶段幼儿学前教育存在的问题


  1.1幼儿学前教育定位不合理


  1)家长对学前教育的重要性认识不足。很多家长认为学前教育就是带着孩子,学习拼音字母,认识几个汉字,再背几首诗词;还有些家长认为学前教育就是让幼儿“玩”,忽视幼儿在游戏的过程中,建立的规则意识以及言语表达能力的发展。2)学前教育的目标不合理。有些家长重知识的学习轻品德的培养,重认知教育而轻人格培养,从而使得现阶段的学前教育轻视幼儿的情感道德及逻辑思维能力的培养。3)幼儿教学内容设置不够合理。一些幼儿园为了迎合家长的望子成龙盼女成凤,不考虑幼儿身心发展的实际情况,盲目地超纲教学,例如:手工绘画等动手操作课程大量减少,增加许多算术内容。


  1.2不重视幼儿的智力开发与艺术启蒙


  随着社会对未来人才的要求越来越高,学前教育不仅要传授孩子知识技能,还需要重视幼儿的智力的开发和艺术的启蒙。很多幼儿教师容易忽视这点,没有将培养幼儿的综合素质放在教学的首位。


  1.3幼儿教育的软硬件设施需进一步增强


  幼儿教师在学前教育中起着关键的作用,学前教育中的幼儿年龄尚小,幼儿教师行为的规范和道德修养都对幼儿有着极为重要的示范引导作用,因此幼儿教师的自身综合素质需不断地加强。另外,一些幼儿园的设备设施老化甚至破旧不堪,这些都是幼儿教育中的软硬件设施存在的问题。


  2幼儿学前教育问题的解决策略


  2.1要善于把握幼儿的心理特点


  幼儿与成人心理差异较大,要正视这种心理差异,教师才能对幼儿进行针对性强的有成效的教育。幼儿的心理特点有活泼好动、好奇好问、模仿性强与随意性大。幼儿教师要在把握幼儿的这些心理特点的基础上进行教学。避免幼儿长时间从事单一枯燥的活动;对幼儿的好奇好问给予正面的回应与耐心的解答;把抽象的事物转化成为具体的形象的让幼儿主动去感知事物;有意识地加强对幼儿良好行为习惯的教育培养[1]。


  2.2科学开发幼儿智力


  智力的形成是由先天因素与后天因素共同作用的结果,而后天因素的作用对幼儿智力发育形成更具决定性意义。研究认为,人类的智力形成过程大部分在幼儿阶段里产生。要科学开发幼儿的智力,教师需要在教学活动中有意识地培养幼儿的观察力;提高幼儿的记忆力;鼓励幼儿的创造力。


  2.3对幼儿进行艺术启蒙


  由于幼儿天性好动、好问、好玩等特点,要顺应与释放幼儿这些天性,让他们在自主性游戏活动中接触艺术的元素[2]。


  2.4家园结合培养幼儿良好的行为习惯


  幼儿期是幼儿行为习惯培养的黄金时期,家庭教育与学校教育结合,共同培养幼儿的良好行为习惯,从某种程度上讲,良好的行为习惯的形成比幼儿知识的获得显得更为重要。


  1)幼儿家庭教育与学校教育相结合。幼儿良好行为习惯的养成,离不开教师的引导,同样也离不开家庭的熏陶,幼儿的家庭教育与学校教育要协调配合,步调一致,这样就可以固化幼儿良好的行为,最终形成良好的行为习惯。假如家长不积极配合,幼儿回到家后,可能很快便丢弃良好的行为习惯,这对于幼儿的教育大为不利,因此幼儿的学前教育需家庭教育的配合。幼儿园与家庭间用家园联系册、家长园地,幼儿成长手册等方式进行联系,对家长提出具体配合要求,并要求家长在幼儿回家后督促幼儿,使幼儿逐渐养成良好的习惯。2)多用表扬与激励。幼儿年龄小,所以分辨是非的能力较差,对于来自老师与家长的表扬和鼓励表现,老师与家长需利用幼儿的这种积极上进的心理,对幼儿的良好行为表现及时给予表扬,形成正强化。同时,在幼儿园里树立优秀典型,给予榜样幼儿鼓励,帮助幼儿建立形成良好的行为习惯意识。3)以科学方法加以引导。科学的学前教育方法对于幼儿良好行为习惯的培养也是至关重要的。幼儿喜欢听一些带有趣味的故事,不由自主地将自己代入角色,利用故事教育这一科学方法对幼儿进行良好行为习惯的培养同样能起到良好的效果[3]。


  3结束语


  幼儿教师在日常的教学工作中,要熟练把握幼儿的心理特征,学校教育与家庭教育互相结合,科学的循序渐进的对幼儿进行智力开发、培养幼儿良好的行为习惯、对幼儿进行艺术的启蒙,让幼儿能够德、智、体、美、劳全面发展,不断对教学方式与教学理念改进优化,最大程度的为幼儿提供高质量的课程,使幼儿的身心能够健康发展,未来成为高素质人才。


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